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第一章绪论1

第一节 心理学的研究对象1

第二节 心理的实质3

第三节 心理学的研究方法13

第四节 心理学的历史、现状与未来16

第五节 心理学的任务及学习心理学的意义24

第二章注意29

第一节 注意概述29

第二节 注意的种类36

第三节 注意的品质44

第四节 注意规律与教学54

第三章感觉与知觉64

第一节 感觉与知觉概述64

第二节 感觉的规律70

第三节 知觉的规律80

第四节 观察99

第五节 感知规律与教学103

第四章记忆111

第一节 记忆概述111

第二节 记忆的基本过程及其规律117

第三节 记忆的品质及培养137

第五章思维与想象143

第一节 思维概述143

第二节 问题解决的思维过程150

第三节 概念的形成与掌握166

第四节 想象171

第五节 创造性思维183

第六章情感与意志193

第一节 情绪与情感193

第二节 情绪和情感的种类199

第三节 情绪、情感与学习209

第四节 意志215

第五节 意志与学习223

第七章个性倾向性229

第一节 个性概述229

第二节 需要232

第三节 动机238

第四节 兴趣245

第八章能力257

第一节 能力概述257

第二节 能力的理论261

第三节 能力的测量264

第四节 能力的差异274

第五节 能力的发展280

第九章气质304

第一节 气质概述304

第二节 气质的类型311

第三节 气质与教育320

第十章性格329

第一节 性格概述329

第二节 性格的结构与特点336

第三节 性格的类型理论340

第四节 性格的了解与鉴定346

第五节 性格的形成与培养352

第十一章初中生的心理特点364

第一节 心理发展概述364

第二节 初中生的生理特点368

第三节 初中生的心理特点374

第四节 初中生的性心理和性教育382

第十二章学习心理394

第一节 学习概述394

第二节 知识的学习402

第三节 技能的学习407

第四节 学习的迁移414

第五节 影响课堂教学效果的心理因素421

第十三章品德心理432

第一节 品德概述432

第二节 品德的形成437

第三节 品德不良及其矫正454

第十四章群体心理463

第一节 群体心理概述463

第二节 群体中的人际关系474

第三节 初中生的人际关系及其特点487

第四节 班集体的社会心理497

第十五章教师心理504

第一节 教师角色504

第二节 教师的心理素质512

第三节 教师人格的教育价值526

第十六章初中生的心理健康与心理咨询534

第一节 心理健康概述534

第二节 初中生常见的心理障碍及形成原因540

第三节 初中生的心理咨询547

第四节 初中生的心理健康教育557

主要参考文献567

附录：《心理学》自学考试大纲571

后记582