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目 录1

前言1

第一章序论1

一、科学中天翻地覆的大变革1

二、作为科学的法学的特殊性及其原因2

1．视野狭隘的学问2

2．原因1：法的变化落后于社会变化3

3．原因2：法律家的保守性与尊重先例4

4．原因3：从普遍法到国家法8

三、比较法反对论与比较法的再生13

第二章比较法思想的历史发展18

一、比较法学的起点18

二、时代划分与历史记述的方法20

三、比较法产生以前21

四、自然法与比较法27

1．时代思潮27

2．近代自然法30

3．培根、格劳秀斯与莱布尼茨31

4．孟德斯鸠与维科37

五、历史主义、民族主义、实证主义40

1．历史主义中的灵魂与个性40

2．萨维尼及历史法学派与比较法44

3．外国法制研究、普遍法史学、民族学法学46

六、世界连带关系与比较法53

1．现代与世界连带关系53

2．共同法论54

3．“世界主要法系论”与狭义的“比较法学”57

第三章比较法的本质：概念、目的、功能59

一、比较法的概念59

1．“比较法”的多义性与本质论的重要性59

2．微观比较与宏观比较62

3．法律秩序中的规定性要素与可替代性要素64

4．定义之尝试66

二、比较法的目的与功能67

1．理论目的68

2．实践目的73

第四章比较法的方法81

一、方法论的重要性81

二、对进行比较的法律秩序的选择83

三、功能主义的原则86

四、比较法的程序与评价90

1．对作为比较项的外国法律制度的认识90

2．比较——确定关联与认识异同98

3．评价100

第五章法圈论105

一、各法律秩序的分类与法圈论的成立105

二、法圈分类的标准108

1．法圈分类之例108

2．分类的相对性109

3．分类的多元性标准112

三、法律秩序的历史发展116

1．与国民性的短路对接119

四、特殊的法学思想方法与法律观念119

2．大陆法与英美法122

3．远东与西方的法律观念127

五、具有特征性的法律制度130

六、法源及其解释方法132

1．法源的多样性与价值序列132

2．大陆法与普通法136

七、意识形态方面的各种重要因素140

1．意识形态与法140

2．宗教法与世俗法141

3．社会主义法与资本主义法143

八、法圈的分类148

1．各样式构成要素的比重148

2．法圈分类的试行方案150

第六章法典论152

第一节《法国民法典》与《德国民法典》152

一、法典比较的意义152

1．成文法地区与习惯法地区156

二、《法国民法典》编纂中的历史情况156

2．习惯法的采录160

3．实务法律家阶层的兴起164

4．学说活动与王室法令167

5．革命立法——过渡时期法169

三、《法国民法典》的编纂过程171

四、《法国民法典》的精神与本质特征177

1．自然法法典177

2．习惯法与成文法的妥协179

3．文体、用语182

五、《德国民法典》编纂中的历史情况184

1．罗马法的继受184

2．启蒙主义与理性法论190

3．历史法学派与潘德克顿法学派193

六、《德国民法典》的编纂过程197

七、《德国民法典》的精神与本质特征202

1．潘德克顿法学的法典化202

2．法律技术、文体、用语205

第二节苏联的民法典209

一、马克思列宁主义的法律观念209

二、俄罗斯法的传统213

三、革命与1922年《苏俄民法典》218

四、《民事立法纲要》与1964年《苏俄民法典》225

五、《苏俄民法典》的精神和基本特征231

1．民法的社会主义化231

2．苏维埃民法的基本原则232

3．《民事立法纲要》及《苏俄民法典》的体系和内容234

4．概念、用语236

六、重建与苏维埃民法238

第三节英美的法典240

一、英美法源理论的新发展240

二、普通法与大陆法的分道扬镳242

三、法典化思想的展开与挫折247

四、英国的法典起草方法251

五、民法典、教科书、法学教育254

1．美国继受普通法的特殊情况256

六、美利坚合众国的法典256

2．美国的法典257

第七章法律家论——法律秩序的创造者263

第一节法律秩序创造者的意义263

第二节法国和德国法律秩序的创造者265

一、《法国民法典》与《德国民法典》的起草者265

1．《法国民法典》与律师（avocat）266

2．《法国民法典》编纂委员的出身与思想倾向269

3．《德国民法典》的起草委员会271

1．法国简洁的判决书与注释性教科书273

二、教授与实务家——以判决书与教科书的撰写273

方法为中心273

2．德国的体系性、批判性教科书与论文式判决书277

三、法律家资质的形成280

1．法国的法学教育与多元化法律家培养制度280

2．德国的法学教育与一元化法律家培养制度285

四、法律家之间的阶层分化289

1．法国的律师289

2．德国的大学教授296

一、作为法律秩序创造者的英美法律家307

第三节英美的法律家307

二、英国法律家资质的形成310

三、现在的法律家培训制度314

四、美利坚合众国的法律家318

1．美国独立前后的法律家318

2．美国的法律家培养途径322

3．美国法律秩序的创造者326

一、法、法律家观、法学教育335

第四节苏联的法律家335

二、选举产生的法官339

三、倍受轻视的律师345

四、专制与专政权力下的教授351

五、检察官——“沙皇之眼”的后继者356

主题索引361

人名索引378

译后记385