《如何帮助学习困难的孩子》

（专文推荐〉／让孩子健全的成长1

第一篇感觉统合功能12

第一章感觉统合是什么？12

不笨但学不来的孩子12

什么是感觉统合？14

感觉统合失常的情况19

学校生活的困扰21

第二章感觉统合的发展24

儿童发展的基本原则25

第一个月29

第二～三个月33

第四～六个月35

第六～八个月36

第九～十二个月38

第二年40

第三～七年43

第三章神经系统的构造与功能46

神经系统的功能46

神经系统结构49

感觉——神经系统的食物56

神经系统的进化64

感觉系统的进化67

神经系统的运作74

第四章感觉统合失常82

脑功能失常的区辨83

失常原因86

感觉统合失常症状90

感觉输入的统合情形95

第一层次感觉统合99

第二层次感觉统合101

第三层次感觉统合103

第四层次感觉统合105

片段技巧107

第二篇问题在那里？110

第五章前庭平衡系统的失常110

幼儿和大人的前庭障碍111

眼和颈肌对学习的影响113

前庭活动的调节115

眼球震颤对学习的影响116

前庭对躯干肌肉的影响117

前庭对平衡和姿势的反应118

前庭和网状中心的交互作用120

前庭对空间感觉的影响120

前庭对课业学习的影响122

前庭对情绪发展和行为的影响123

前庭系统反应不足125

前庭和大脑分化失常症126

重力不安全症（惧高症）131

第六章发育期运用障碍138

发育期运用障碍的现象139

五种动作和动作失常142

身体形象及神经上的记忆144

身体形象不良146

运用障碍对功课的影响148

运用障碍孩童的痛苦149

发育期运用障碍里程表152

第七章触觉防御155

触觉防御的症状157

孩童的特殊经验159

神经系统上的失常160

触觉防御的原因161

触觉防御的治疗162

第八章视觉和听力语言的失常165

视觉、听觉和学习障碍165

视觉空间和形态感觉上的问题167

自行活动的重要性168

进化中的顺应性反应169

视觉的双层判读170

视觉失常的治疗172

听力和语言问题173

第九章自闭症的孩童176

感觉处理的失常177

感觉讯息的“印记”178

感觉讯息的调节182

各种感觉讯息的统合183

“我要做”系统的功能184

促进“动作计划”发展187

第三篇克服障碍190

第十章感觉统合治疗190

环境对脑发展的影响191

内耳前庭刺激和早产儿192

头部受伤后的环境治疗194

感觉统合治疗的本质195

治疗的重心和原则196

直接利用触觉和前庭刺激198

〈治疗活动〉滑行板200

滑行板的高级治疗活动202

《治疗活动〉圆木摇摆204

〈治疗实例〉比利的一小时活动207

从治疗活动中增进孩童的信心209

附录一父母的问题和回答212

附录二学童发展核对表225

附录三神经系统图片说明233