《教学200例》求取 ⇩

（1）直观演示帮助学生理解抽象的概念1

（2）“电子云”与气球1

（3）剥一剥、看一看、想一想2

（4）乌鸦是“衔”石头还是“拿”石头2

（5）从联系中找区别3

（6）图象直观5

（7）用学生已有的感性知识帮助学生理解6

（8）借助学生生活中熟悉的事例讲概念6

（9）保温与散热7

（10）结合生活实例向学生发问7

（11）把所学的知识与生活联系起来8

（12）三岁小童“做议论文”的启迪9

（13）用故事启发9

（14）并不是魔术表演10

（15）用具体例子说明抽象概念11

第二部分 循序渐进11

（1）从具体到抽象11

（2）从具体现象中归纳分析出抽象概念12

（3）结合实际讲算理13

（4）从特殊到一般14

（5）由易至难16

（6）由简至繁16

（7）由浅入深17

（8）由表及里、步步深入18

（9）以旧引新、水到渠成19

（10）架了桥就可以过河19

（11）在已知的基础上讲未知20

（12）在讲解和板书的过程中揭示文章的思路21

（13）有序地教生字22

（14）理清解题的思路23

第三部分 引导学生思维发展思维能力24

（1）引而不发24

（2）让学生自觉地开动脑筋25

（3）开拓学生思路26

（4）不可打击学生思维的积极性26

（5）学生为什么提不出问题来28

（6）掌握典型题目的多种解法29

（7）引导学生比较领会30

（8）引导学生比较分析30

（9）“钻”字的妙用31

（10）用板书帮助学生比较31

（11）引导学生分析综合32

（12）引导学生辩证地分析问题33

（13）透过现象看本质34

（14）找出关键35

（15）引导学生分析因果关系36

（16）教会学生细心阅读36

（17）“反馈思维”听课法38

（18）教给学生分析的方法39

（19）巧列算式40

第四部分 引导学生观察、想象、记忆40

（1）通过观察发现规律40

（2）观察与学习讨论相结合41

（3）在观察和思维之间架起桥梁41

（4）观察的几种基本方法42

（5）闭上眼睛想一想44

（6）鼓励学生合理想象44

（7）留下悬念45

（8）情境激发想象46

（9）让儿童去创造美46

（10）为学生提供想象的基础47

（11）语文与美术搞协作引导学生想象47

（12）创设抒情的意境48

（13）一举多得的问题49

（14）中国丝绸与新航线50

（15）让学生自己找记忆重点50

（16）选择最佳记忆方法51

（17）精采·印象·记忆51

（1 8）生动·形象·深刻52

（19）出其不意53

（20）推本溯源54

（21）教给学生记忆的方法54

第五部分 把问题带进课堂55

（1）让学生带着问题去预习55

（2）蚂蚁推得动一吨重的铁球吗55

（3）讲读前的两个悬念56

（4）人的能力强还是动物的能力强57

（5）摆疑点激发学生的求知欲57

（6）当凭眼睛解决不了问题时58

（7）在学生求知心切的情况下导入新课58

（8）让学生带着问题去学习59

（9）把预习中产生的问题变为课内的问题59

（10）无疑之处要有疑60

（11）学贵知疑60

（12）提出的问题要有思考价值61

（13）提出的问题要有变化61

（14）教给学生提问的方法、鼓励学生提问62

（15）学生考老师63

（16）珍惜学生提问的积极性63

（17）不知为不知，教学相长64

（18）重视学生提出的具有独立见解的问题64

（19）表扬学生用课外学到的知识解答问题65

（20）向学生提出与常识相矛盾的问题66

（21）向学生提出挖掘课文思想深度的问题67

（22）抓住关键性词语提问68

（23）抓住突破口68

（24）在入木三分之处提问69

（25）先让学生“皱眉头”、再让学生找答案69

（26）反映思路的成套问题70

（27）反映教学基本内容的成套问题72

（28）启发学生解决自己的问题72

（29）“投石激水——火上加油——搭桥过河”73

（30）没有回答的问题74

第六部分 情感性教学76

（1）这就是情感过程76

（2）当学生兴致勃勃的时候76

（3）形象化的引导77

（4）信不信由你77

（5）一段感人的朗读78

（6）四种不同的语气和语调79

（7）制造情感冲突、激发学生提问79

（8）在惭愧中认识错误80

（9）让学生尝到成功的甜头80

（10）课堂上的情趣81

（11）设置悼念周总理的三个情境81

（12）情感·想象·理解82

（13）化文章的思想感情为学生的思想感情83

（14）生动形象、有声有色84

（15）“贪”字越来越大了85

（16）“聪明的小兔子该怎么办？”85

（17）带入情境、读出感情86

（18）学生的朗读表情反映学生的理解水平87

（19）以境动人88

（20）由情上升到理88

（21）游戏激发了学生的求知欲89

（22）游“动物园”90

（23）辫子与张勋复辟91

（24）用故事概括教学内容91

（25）用故事作解释92

（26）在作文中培养美感93

第七部分 教育性教学94

（1）教学的科学性与思想性的结合94

（2）抓住关键词94

（3）文以载道95

（4）发掘教材的思想性96

（5）要看到狼的本性96

（6）晓之以理96

（7）动之以情97

（8）情感朗读98

（9）教学语言的潜移默化作用98

（10）引导学生提出有意义的问题99

（11）小事情说明大道理99

（12）两个讨论题100

（13）提高学生对美与丑的鉴别力101

（14）要善于发现学生与作者感情的距离102

（15）古今对比法102

第八部分 因材施教103

（1）因“才”施教103

（2）单式复教104

（3）提问要考虑学生的实际105

（4）慧眼识英才106

（5）肯定学生的点滴成绩107

（6）用其所长108

（7）我还很不够呢108

（8）拨动心灵的弦109

第九部分 教学机智110

（1）出乎意料110

（2）漂亮的“回马枪”111

（3）教师发现了自己的错误以后112

（4）抓住好时机112

（5）不要用教案限制学生113

（6）难得的“故意”114

（7）小蝌蚪是从哪里捞的115

（8）巧息风波116

（9）难忘的“紧急应变”117

（10）笑脸相教118

（11）李老师换了新装118

（12）使学生有所触动119

（13）谬误的妙用119

第十部分 练习和操作120

（1）师生同练作文120

（2）作文模仿练习121

（3）模仿作者的思路121

（4）模仿中的创造122

（5）练习的过渡123

（6）思维条理性的练习124

（7）化整为零124

（8）“课内素描”125

（9）兴趣与练习126

（10）综合性练习127

（11）教给学生作业的方法129

（12）三看三写129

（13）逼学生动脑筋130

（14）数学游戏131

（15）让学生多动手132

（16）一个课外实验132

（17）循序练习133

（18）多种方法练习134

第十一部分 自学辅导135

（1）引导学生自学课本135

（2）阅读五步法136

（3）让学生自己走137

（4）尝试教学法138

（5）编写自学习题139

（6）教给学生自学的方法140

（7）自学讨论法141

（8）水按渠道流142

（9）指导学生写读书笔记142

（10）提问题引导学生阅读143

（11）快速阅读——浏览143

十二部分检查与自我检查144

（1）把调查带进课堂144

（2）“采集式”巡视法145

（8）指导学生自己修改作业146

（4）调动学生自改作业的积极性147

（5）回忆——自我检查的一种好方法147

（6）要深入了解学生的实际148

（7）注意学生困惑不解的眼神149

（8）知道难点才能攻破难点149

（9）评改文章十查表150