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引言——训诂与语文教学1

训诂和训诂学14

什么是训诂 什么是训诂学14

训诂和训诂学的发展19

训诂学的功用25

为阅读古代书面语言扫除障碍25

属于障碍的几种情况26

训诂学研究的对象50

训诂学研究的对象——词义系统50

词的本质和特性51

古今词义的继承和发展55

词义演变的一般情况59

旧义的死亡60

新义的产生62

词义的转移66

多义词和词义的引申72

一词多义72

词义的引申78

词义引申的途径85

同状的引申86

同位的引申87

同性的引申89

因果的引申91

时空的引申92

动静的引申94

礼俗的引申96

反向引申97

用比喻方法的引申99

用借代方法的引申100

词义的系统性102

词义引申的类型102

本义与引申义形成的词义系统105

训诂的基础工作116

词形类别及特点116

单音词117

复音词121

迭音词121

联绵词121

复合词123

偏义词127

辨析同义词128

什么是同义词128

同义词的形成130

同义词的作用134

同义词之间的差别140

同义词在意义上的差别142

同义词在使用上的差别146

同义词在感情色彩上的差别149

辨析同义词的方法150

辨析同义词应注意的问题155

对词义的理解157

如何确定词义165

根据上下文确定词义165

从词典中选择义项确定词义169

训诂的方法173

词义的解释173

探求本义173

探求本义的原则179

解释本义185

划清义界195

义界的类型199

辨析通假205

通假的产生211

通假的类型215

通假的辨析218

阐释特义221

避讳221

委宛语231

传统的训释方法238

形训238

声训244

声训的应用248

声训的方法253

义训255

以今语释古语255

以通言凡语释方言256

以本字与假借字相训258

用义界揭示词义260

用对文概括词义262

增添词素解释词义265

用描述比况词义266

褒贬取舍法268

古注270

古注的由来270

古注的体例273

侧重典故来源和语词出处276

侧重增补史实和考证人名地名277

侧重阐发原著的哲理278

训诂用语278

随文注释的训诂用语279

通释文字的训诂用语283

训诂学的应用292

改革文言文教学292

解词293

关键性词语的讲解294

重点词语的选择和讲解297

解词的时同必须兼顾析句307

章句309

辨疑似311

审异同314

通古今316

切实用318

课文讲解324

《战于郎》（示例之一）325

《赤壁怀古》（示例之二）329

讲述课文的几个问题335

古籍整理337

断句337

注释345

姓氏名字346

出身官职349

典章制度357

天文历法359

山川地理365

礼俗器用370

成语典故375

方言俗语379

考校383

考证故实383

是正文字385

修订古注386

辨别事理389

鉴别伪书393

产生伪书的原因393

鉴别伪书的方法385

翻译398

以今译古399

就音显义403

（附）整理古籍要有深厚的知识作基础405

编篡词书407

各具特色的典范408

《尔雅》408

《释名》411

《说文解学》412

《助字辨略》和《经传释词》415

《辞源》417

《辞海》418

《新华字典》420

《现代汉语词典》422

编纂的准备工作423

拟定编纂方案424

资料的搜集与整理425

编纂的方法430

选词和立目430

注音435

编写条目438

义项和编排439

标注词性445

标明词的用场447

书证448

最后的审查453

附录463

主要参考书目463

书名、篇名索引466

重点词语通检522

后记533