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传道自有妙道处——授课艺术的意境与效应1

未曾品茗已闻香——授课的开场白艺术24

让智慧的蝴蝶飞起来——授课的语言艺术39

此处无“形”胜有“形”——授课的逻辑力量61

强音幽处是真实——授课的求真务实70

教无定法功于活——授课方法的灵活运用94

各领风骚呈千秋——授课艺术风格的塑造108

韵律尽在和谐中——授课的“三性”统一125

释难源于重点处——授课重点与难点的处理143

功夫成就在诗外——备课的方法步骤153

破壁尽在点化中——授课中的教材处理171

托起“理”的靠山——授课事例的积累、选择与应用187

为有源头活水来——授课应贴近部队实际201

“看听研练”于一炉——教学的实践环节218

立于前沿鸣强音——教学与科研的有机结合237

学高身正方为师——授课的师德效应252

点石成金贵在“点”——授课艺术评估的功能和方法266

1999《智慧之耕 授课艺术漫谈》由于是年代较久的资料都绝版了,几乎不可能购买到实物。如果大家为了学习确实需要,可向博主求助其电子版PDF文件(由刘晓健,马民书主编;孙管柱,党军旗副主编 1999 北京:海潮出版社 出版的版本) 。对合法合规的求助,我会当即受理并将下载地址发送给你。

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