《教学心理讲话 第2版》

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第一章引言1

第一节 教学与心理1

第二节 教学目的6

第三节 教学与教材10

第二章学习动机14

第一节 学习动机的分析14

第二节 学习动机的培养23

第三章教学与注意28

第一节 什么是注意28

第二节 怎样组织学生的注意31

第三节 怎样培养学生的注意36

第四节 防止分散学生注意的因素39

第四章教学过程的心理学分析42

第一节 教学过程与认识过程42

第二节 教学过程的结构与学生的心理活动49

第五章教学原则的心理依据55

第一节 学生学习的自觉性、积极性55

第二节 教学与学生的年龄特征和知识水平63

第三节 教学与学生的感性认识70

第四节 教学的系统性与认识规律78

第五节 视听教学与学生学习的主动性84

第六章知识的教学90

第一节 怎样学得懂90

第二节 怎样记得牢104

第三节 怎样用得上116

第七章技能的教学122

第一节 什么是技能和技巧122

第二节 技能形成的阶段和技巧的特点124

第三节 练习过程127

第四节 技能的迁移和干扰131

第五节 技能与教学134

第八章人才的发现与培养138

第一节 人才的发现138

第二节 人才的培养147

第三节 成才的因素151

第九章“差生”（学业方面）与教学158

第一节 差生产生的原因158

第二节 与学生学习成绩不良现象作斗争168

第十章教师心理182

第一节 教师的作用和影响182

第二节 教师应具备的心理品质186

第三节 教师的威信及其形成194