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目 录1

前言1

第一课努力学习辩证唯物主义5

一、教学目的和要求5

二、教材分析5

三、教学提纲9

四、教学建议10

十九世纪自然科学的三大发现13

五、问题简释和资料介绍13

牛顿的后半生15

六、参考书目17

第二课物质和意识的关系18

一、教学目的和要求18

二、教材分析18

三、教学提纲23

四、教学建议26

基本粒子29

场29

五、问题简释和资料介绍29

微观30

无限的宇宙世界30

康德的星云学说32

古代朴素唯物主义33

形而上学唯物主义33

庸俗唯物主义34

六、参考书目34

二、教材分析35

第三课物质的运动及其规律35

一、教学目的和要求35

三、教学提纲40

四、教学建议43

五、问题简释和资料介绍48

赫拉克利特48

克拉底鲁49

半衰期49

珠穆朗玛峰50

关于光的速度50

蛋白质50

核酸50

关于人们认识和利用规律的问题51

发现规律是一个过程51

六、参考书目52

第四课 物质世界的普遍联系和变化发展53

一、教学目的和要求53

二、教材分析54

三、教学提纲60

四、教学建议62

五、问题简释和资料介绍66

联系66

运动、变化和发展67

内因与外因69

唯物辩证法69

形而上学70

唯物辩证法和形而上学的根本分歧71

同化作用和异化作用72

遗传和变异73

生态平衡73

六、参考书目74

第五课 矛盾的普遍性和特殊性76

一、教学目的和要求76

二、教材分析77

三、教学提纲80

四、教学建议83

五、问题简释和资料介绍89

关于矛盾普遍性的实例89

关于矛盾的普遍性和特殊性的关系的实例90

六、参考书目91

第六课量变和质变92

一、教学目的和要求92

二、教材分析92

三、教学提纲96

四、教学建议99

五、问题简释和资料介绍105

质和量105

物质聚集态的质量互变106

元素周期律107

六、参考书目108

第七课辩证的否定109

一、教学目的和要求109

二、教材分析109

三、教学提纲113

四、教学建议116

五、问题简释和资料介绍120

辩证法的否定观和形而上学否定观的对立120

扬弃121

发展的前进性和曲折性121

无产阶级文化派122

科学的发展123

为了取得成功而走弯路123

六、参考书目125

第八课实践和理论127

一、教学目的和要求127

二、教材分析127

三、教学提纲131

四、教学建议133

关于实践概念141

五、问题简释和资料介绍141

自然科学的产生和发展是由生产决定的144

烽火台146

神学146

六、参考书目146

第九课认识的辩证过程147

一、教学目的和要求147

二、教材分析147

三、教学提纲157

四、教学建议159

感性163

五、问题简释和资料介绍163

直观164

感觉164

知觉164

表象165

概念165

判断166

本质和现象166

推理166

非本质属性166

本质属性166

属性166

要在实践中善于感知167

要掌握科学的思维方法170

六、参考书目174

第十课在实践中检验和发展真理175

一、教学目的和要求175

二、教材分析176

三、教学提纲186

四、教学建议188

五、问题简释和资料介绍191

天体191

太阳系、银河系、河外星系、总星系191

地球中心说192

太阳中心说192

牛顿力学定律193

相对和绝对193

太阳中心说和地球中心说的斗争194

蒙昧主义194

为科学事业献身的科学家居里夫妇197

勤奋学习，顽强工作的科学家法拉第、爱迪生198

六、参考书目200

结束语201

一、教学目的和要求201

二、教材分析201

三、教学建议203

四、参考书目210