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导论1

上编 阅读客体研究21

第一章 阅读对象论21

第一节 读物的本质属性21

第二节 读物的类别范围29

第三节 读物对读者的制约38

第四节 汉文的阅读特色44

第二章 阅读环境论53

第一节 阅读的社会环境54

第二节 阅读的物理环境60

第三节 阅读的语言环境63

第四节 阅读的心理环境67

第五节 阅读环境的创造71

第一节 阅读的时间哲学77

第三章 阅读时间论77

第二节 社会的阅读时间81

第三节 人生的阅读周期85

第四节 人体的阅读节律88

第五节 阅读的单位时效91

第六节 阅读时间的运筹94

第四章 阅读工具论98

第一节 阅读的工具书98

第二节 阅读的工具器108

第三节 阅读的工具学114

第四节 阅读的工具语123

第五节 阅读工具的综合利用127

中编 阅读主体研究133

第五章 阅读生理论133

第一节 视觉符号133

第二节 光线传导137

第三节 眼睛门户139

第四节 眼脑通路143

第五节 口耳手协作148

第六节 情动于中152

第七节 阅读链和阅读卫生155

第六章 阅读心理论159

第一节 阅读前期--选码和识码161

第二节 阅读中期(上)--解码和编码165

第三节 阅读中期(下)--赏码和评码174

第四节 阅读后期--储码和用码187

第五节 阅读过程中的次认知194

第七章 阅读智力论197

第一节 阅读智力活动的巨大空间197

第二节 阅读智力活动的几个侧面200

第三节 阅读智力活动的核心212

第四节 阅读智力活动的操作216

第五节 阅读智力活动的品质225

第八章 阅读素养论229

第一节 健康的生理和心理229

第二节 合理的知识结构239

第三节 丰富的生活经验249

第四节 高尚的思想境界258

第五节 良好的技能水准261

下编 阅读本体研究273

第九章 阅读本质论273

第一节 阅读是物质过程与精神过程的统一276

第二节 阅读是心理活动和生理活动的统一279

第三节 阅读是智力活动也是操作技能280

第四节 阅读是吸收也是倾吐283

第五节 阅读是个人行为也是社会活动289

第六节 阅读是现实行为也是历史记录293

第十章 阅读价值论295

第一节 阅读的求知价值296

第二节 阅读的开智价值299

第三节 阅读的立德价值303

第四节 阅读的审美价值306

第五节 阅读的养身价值310

第六节 阅读的教育价值312

第七节 阅读的文化价值315

第八节 阅读的生产价值318

第十一章 阅读目标论322

第一节 阅读目标的构成和作用322

第二节 阅读目标的基本特征326

第三节 阅读目标的多重复杂性329

第四节 阅读目标的依归和超越335

第十二章 阅读分类论342

第一节 按阅读对象的分类343

第二节 按阅读目的的分类351

第三节 按阅读方式的分类359

第四节 按阅读素质的分类365

第十三章 阅读选择论370

第一节 选择是阅读的战略和战术370

第二节 选择读物的必要性373

第三节 阅读过程的选择性379

第四节 怎样选择读物383

第五节 选择能力的结构391

第十四章 阅读过程论396

第一节 阅读过程研究基础396

第二节 阅读准备阶段400

第三节 阅读阐发阶段404

第四节 阅读应用阶段424

第五节 阅读过程的多重性和多样化425

第一节 珍惜时间428

第十五章 阅读原则论428

第二节 循序渐进432

第三节 问题导向435

第四节 取精摄魂438

第五节 博约结合441

第六节 融会贯通444

第七节 学创相生446

第八节 知行统一449

第十六章 阅读病理论452

第一节 功能性阅读障碍453

第二节 不良的阅读习惯457

第三节 社会的阅读风习467

第十七章 阅读训练论471

第一节 阅读训练的目的和内容472

第二节 阅读训练的指导思想481

第三节 阅读训练的过程和方法487

第十八章 阅读源流论495

第一节 阅读介质的演变495

第二节 阅读地位的演变498

第三节 阅读主体的演变500

第四节 阅读内容的演变502

第五节 阅读目的的演变506

第六节 阅读作风的演变508

第七节 阅读方法的演变512

第十九章 阅读美学论518

第一节 阅读美学界说518

第二节 阅读对象的审美特质523

第三节 阅读主体的审美修养529

第四节 阅读过程中的审美感受536

第五节 阅读训练中的审美教育544

后记551