《校长-教育家》求取 ⇩

第一编 总论8

一、校长要努力成为社会主义的教育家8

二、社会主义时代一定能造就大批的教育家14

三、教育家的客观标准18

从上海实验学校教育实验谈校长工作22

四、社会主义教育家有其特定的要求与含义26

五、校长成为社会主义教育家的客观环境30

第二编 分论43

树人犹是百年心43

大学教育应是“全人教育”50

校长要有自己的理想60

校长要有明确的办学思想69

校长应该成为社会主义的教育家76

要为校长成为教育家创造条件81

我在内蒙古大学的实践92

教育家与办学特色98

改革与治校107

教育家也应该是改革家118

坚持教育改革 提高教育质量129

高等学校要面向经济与社会发展134

论现代工程教育141

坚持“两个中心”是办好大学的关键154

联合办学 发展高等教育156

面向社会主义现代化建设办学160

培养优良的学风167

教育改革的思考与实践177

教坛漫漫六十载197

校长与教育工作210

努力做一名合格的中学校长246

蔡元培改革北大的历史经验265

第三编 专论265

竺可桢的教育思想与实践277

学习徐特立关于办学规律的论述291

陈望道与复旦大学309

论张伯苓的教育思想与学校管理318

王亚南的教育思想328

成仿吾教育思想与教育实践简述334

从蔡元培、张伯苓看大学校长应具备的素质348

勇于探索、创新的教育家——陶行知355

我国需要众多现代陶行知381