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本书前言1

绪论6

一、从“师夷长技”到走出国门8

二、“三千余年-大变局”的现实召唤15

三、变革传统教育的重要途径23

第一章 近代留学教育鸟瞰39

第一节 初沐美雨欧风40

一、留美幼童的派遣40

二、福建船政学堂的留欧学生52

第二节 留学日本热潮66

一、留日热潮概观67

二、留日热潮特点分析78

三、留日热潮的消退89

第三节 留学新格局的形成97

一、留学潮流转向的诸种原因97

二、新格局新特点109

三、批评与反思120

第四节 留法勤工俭学运动126

一、留法勤工俭学运动的兴起及发展126

二、从留学教育的视角看留法勤工俭学运动140

第二章 留学生与中国近代教育科学147

第一节 “鼓民力、开民智、新民德”--严复对近代教育理论的贡献149

一、从中西文化的宏观比较中看待教育问题150

二、以科学进化论为依据改造国民性154

三、首倡科学的教育功能161

四、特殊的经历、独特的贡献166

第二节 追求“真、善、美”的理想--王国维构建近代教育理论的尝试169

一、哲学者，教育学之母也170

二、培养“完全之人物”的教育宗旨177

三、近代中国美育理论的创始人186

四、王国维与严复之比较192

第三节 “养成健全人格，提倡共和精神”--近代教育理论的集大成者蔡元培194

一、翰林游学与卸任总长留学196

二、“教育者，立于现象世界而有事于实体世界者也”207

三、五育并举，养成健全人格216

第四节 西方教育科学研究方法的借鉴--俞子夷、陈鹤琴、廖世承综论235

一、俞子夷与近代小学教学方法的改进236

二、陈鹤琴与近代儿童心理研究256

三、廖世承与20世纪20年代的测验运动270

第三章 留学生成中国近代教育改革286

第一节 “考察学务热”及其影响287

一、对清末教育改革的简短评价288

二、从“游记”、“笔记”看学务考察的内容及重点293

三、学务考察对清末教育改革的影响302

第二节 “要求中国，只有广办学堂”313

一、留日热潮中的主旋律313

二、留日学生与清末教育320

第三节 嬗变中的留学潮流与民初教育改革333

一、民初教育改革的主要内容及特点334

二、留学生与民国初年的教育改革340

三、留学潮流的嬗变与民初教育改革的取向349

第四节 留学新格局的形成与20年代的教育改革360

一、知识分子新群体的崛起361

二、各种教育思潮的弄潮儿365

三、各文化教育机构、学术团体的骨干力量386

第四章 留学生与中国近代高等教育402

第一节 留学生与近代高等教育的师资和教学科研工作403

一、近代高等教育师资的主要来源405

二、近代高等教育教学科研的基本队伍419

第二节 留学生与近代高等教育体制的演进及体系的初步形成429

一、近代高等教育体制演进的历史轨迹429

二、近代高等教育体系的初步形成446

结束语459

附录一 中国近代留学教育大事年表463

附录二 重要文献史料举要467