《开发右脑 发展形象思维的理论和实践》求取 ⇩

前言1

第一编 形象思维概论3

第一章 右脑与形象思维3

第一节 大脑两半球功能的不对称性3

第二节 形象思维的普遍性10

第三节 形象思维的历史回顾14

第四节 发展形象思维的重要意义17

第一节 表象25

第二章 表象、形象思维的一般概念与特点25

第二节 表象的信息加工理论33

第三节 表象思维的一般概念40

第四节 形象思维的特点44

第三章 形象思维方法51

第一节 思维与思维方法51

第二节 分解、组合53

第三节 类比56

第四节 联想59

第五节 想像62

第六节 形象思维方法与抽象思维方法的关系65

第四章 观察、观察力与直觉69

第一节 观察的重要性69

第二节 观察与思维70

第三节 观察与知识74

第四节 观察力的培养76

第五节 直觉及其特点80

第六节 直觉的意义83

第七节 直觉的培养86

第一节 思维与表达89

第五章 形象思维的表达89

第二节 形象思维的语言文字表达91

第三节 形象思维的图像表达93

第四节 形象思维的艺术(具象)表达96

第五节 思维表达与技能99

第六章 形象思维与教学过程104

第一节 感知--两种思维的基础105

第二节 理解--两种思维的过程107

第三节 理解过程的情绪活动113

第四节 表象、情绪与记忆116

第五节 关于两种思维结合的几个教学原则119

第七章 形象思维一般发展测验的初步研究123

第一节 测验编制的提出123

第二节 测验的基本构成124

第三节 初测结果与分析129

第二编 发展形象思维学科教学实验与研究137

Ⅰ.发展形象思维教学实验综合报告137

Ⅱ 语文教学151

一、形象思维与语文教学151

二、初中语文教学的形象思维163

三、高中语文教学中的形象思维训练170

四、发展形象思维,探索小学语文教学新路178

五、在小学语文教学中培养和发展形象思维184

Ⅲ 数学、工程图学教学204

一、平面几何教学改革的理论与实践204

二、数学中形象思维的研究与实践216

三、直觉思维与逻辑思维并重，努力发展学生的直觉思维能力231

四、“珠算式心算”的培养与形象思维的发展237

五、形象思维与制图教学243

一、形象思维与历史教学253

Ⅳ 历史、地理教学253

二、历史形象思维能力培养途径的探索265

三、历史教学中培养形象思维能力的重要性和方法274

四、地理教学中形象思维的培养与训练282

Ⅴ 物理、化学教学294

一、要重视形象思维在化学教学中的作用294

二、在化学教学中开发右脑的尝试304

三、化学教学中直觉思维能力的培养317

四、初中物理教学中的形象思维培养322

一、试论形象思维与体育技能的形成332

Ⅵ 体育、音乐、美术教学332

二、音乐教学中的形象思维训练352

三、发展形象思维,深化小学美术教学改革357

Ⅶ 幼儿教育366

一、开发右脑、发展形象思维的幼儿园教学实验总结366

二、幼儿绘画与形象思维376

三、音乐教育与幼儿形象思维的发展386

四、在形数教育活动中发展幼儿的形象思维391

五、发展幼儿形象思维的实验396

主要参考文献405