随着高校英语教学理念的改变，教学的内容和教育培养的目标需要做相应的改革。鉴于当前高校英语教学仅满足于基本的语言训练，且课程之间的衔接较为松散，在考察了国内外一些高密度教学项目之后，研究者提出了“高密度”教学的课程设置。受此启发，笔者进行了实验，将两学年的高校英语课程压缩至一学年，第二学年进行选修课程学习。研究结果表明这样高密度的课程设置不但保持了学生的学习兴趣、学习成就感和一定的自主学习能力，而且更好地体现了人文素养与语言技能并重的高校英语课程原则。

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