本书着重论述了中国大学生课外英语学习的现状研究。在维果茨基的社会建构主义理论框架下，尤其是“近发展区”的概念、“脚手架”理论，互动模式和自主性学习的相关纬度下，着重探讨了英语学习者对于非目的语环境的课外英语学习的认知体系和情感模式。

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