在大学英语课堂中，教师话语既是组织教学的工具，又是学生语言习得的重要来源，并起着引导学生语言输出的作用。本书以课堂话语为切入点，通过课堂观察，调查问卷来考察大学英语教师的课堂话语结构特点，主要针对大学英语教师课堂话语的语速和语量、提问和反馈、会话修正、礼貌策略、课堂上母语的使用以及话语的人际意义展开研究。本书深入探讨大学教师在课堂话语选择方面应该注意的问题，有助于提高英语教师的职业素质，有利于学习者的语言习得；重点研究教师课堂话语对实际教学的指导意义，在一定程度上有助于了解中国大学英语课堂教学的真实情况，也可帮助教师认识自己的哪些课堂话语能够促进课堂互动，从而真正实现新课改要求的高效课堂成果。

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