负反馈是近年来二语习得领域的重点研究问题。本研究具有双重研究目的：一是构建既指向学习者语言形式错误，又针对其内容问题的负反馈分类体系，之后在新分类框架下，采用定量分析方法考察负反馈与学习者回答之间的关系；二是借助语料，对负反馈促进语言习得的过程进行动态考察。基于上述目的，本研究主要回答以下三个问题：（1）教师提供的负反馈及其分布状况如何？（2）学习者对教师负反馈的回答及其分布状况如何？（3）负反馈如何导致学习者修补的产生？

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