本选题对农村英语教师的职前培养、入职培育与职后培训等问题进行思索与回应，以交际教学理论、二语习得理论、建构主义学习理论、认知主义学习理论、多元智能理论为研究实践的指导思想与理论基础，以教师专业化为切入点，对农村英语教师专业化进行全面审视，深入探讨我国农村学校英语教师专业化的概念、意义、素质和发展，着力考量我国农村学校英语教师专业化面临的主要问题和提出相应的对策建议，适时融入我国农村学校英语新课程改革对英语教师专业化的新政策和新要求，对农村学校英语教师专业化“校地教育共同体”建设进行创新论述，凸显地方农村学校英语教师专业化队伍建设的创新性和应用性。

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