《表2 智勇冲关之缩聚反应答题情况》

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《依托智慧课堂提升学习效能——以“合成高分子化合物的基本方法”为例》

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对于缩聚反应知识的学习，学生应注意在单体聚合的同时会生成其他的小分子化合物，而学生书写反应式时常常遗漏。缩聚反应比加聚反应更难理解。教师邀请6个学生上台，其中4个扮演乳酸分子，左手拿羧基，右手拿羟基；另外2个学生，一人扮演催化剂，另一人负责全程解说，向其他学生介绍内酯、环酯、单酯的形成过程，最终过渡到高聚酯的形成。随后，设置分层练习，以检测学生的学习情况。尤其是第二个环节，笔者既设置了选择题用以检测学生对缩聚反应理解情况，让学生思考加聚反应与缩聚反应的区别，又设置了填空题，让学生练习书写方程式。选择题第2题错误率很高（见表2），教师及时给学生以精准指导。这道题主要考查加聚反应和缩聚反应的区别，学生错选的原因有两点：一是对缩聚反应是否属于取代反应有疑问，二是读题不仔细，认为加聚反应和缩聚反应都是有高分子参与的反应。教师针对这两点做了强化训练，并引导学生总结对比了两种合成方法的区别。