《表3 加聚反应和缩聚反应的对比》

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《“模型认知”和“教·学·评一体化”视角下的教学研究——以“合成高分子化合物的基本方法”为例》

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设计意图:通过表格的形式，引导学生进行自我总结、反思提升，使学生加深对加聚反应和缩聚反应的认识与对比。为了让内容型评价具有个性和开放性，在课堂的最后，是一个选择性、开放性、发展性的作业，指导学生将所学化学知识运用到实际问题中去，将学习活动从课内延伸至课外，从化学走向社会，从书本走向生活。