《表1“恢复高考”新媒介记忆书写的类型划分》

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《“记忆的微光”:“恢复高考”的自传式书写与新媒介记忆研究》

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可见，新媒介记忆书写中的“1977年恢复高考”并不是一个固定不变的、静止的事件，而是随着高考制度的恢复和延续不断变动中的、充满个人生命体验的记忆符号。因而，不同的生命历程，就有不一样的高考记忆，即使在相似的年龄阶段参加高考，生命历程与世代的差异导致后77级考生对于“恢复高考”的记忆与77级考生的较大不同，形成了对“恢复高考”这一纪念议题的多元记忆。