《表1 纳入11篇文献基本特征》

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《问题为导向的学习模式在核医学教学中应用效果的系统评价》

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截至2019年6月30日，在以上多个数据库中通过检索词检索到PBL教学法在核医学教学中的应用相关研究的文献共73篇，手动检索加入相关文献1篇，共74篇。经过去除重复文献处理剩余39篇，包括中文文献33篇及英文文献6篇。去除其中无法获取全文的4篇英文文献，其余35篇均可获取全文。通过阅读标题和摘要，排除无客观结局统计学数据的文献5篇及包括教改经验总结/综述12篇。通过阅读全文，排除实验组中除PBL教学法同时还混杂有其他非传统教学方法的文献共7篇，最终纳入的合格文献共11篇[2-12]。总人数为PBL实验组496人，传统教学LBL组522人，共计1 018人。具体流程如图1所示。具体纳入文献见表1。