《表1 CFAT多元学术评价指标》

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《坚持学术导向:美国大学教师社会服务活动评价的变革及启示》

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资料来源:Glassick Charles E，Huber Mary T，Maeroff Gene I.Scholarship Assessed:Evaluation of the Professoriate[M].San Francisco:Jossey-Bass，1997:136-139。

从上述指标可以看出，美国大学在教师社会服务活动评价中坚持学术性导向不是以发表为核心的传统学术评价指标，而是考察社会服务活动设计的科学性、过程的可操作性、实施的效果和影响等维度，将社会服务活动与教师的专业领域相关联，考察教师在其中发挥的作用和贡献。