《表5 中学生焦虑性情绪障碍的多因素logistic回归分析》

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《深圳市龙华区中学生焦虑性情绪障碍现况的调查》

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注:OR=1是把它当作参照组假设它OR=1，然后看对应的组相对于参照组是>1还是<1。

以焦虑性情绪障碍为因变量（无=1，有=2），将表1～4单因素结果中差异有统计学意义的变量纳入非条件logistic回归模型中进行多因素分析。结果显示，中学生为女生，在过去12个月被父亲斥责、威胁、体罚，学校不安全，总是感到学习压力，对健康状况不满意，喝酒，使用病理性网络，抑郁是中学生焦虑性情绪障碍的影响因素。见表5。