《表1 2013-2017高中阶段招生对比》

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《中职学校深化学前教育专业教学改革路径探析》

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数据来源:国家统计局2013-2017年统计公报

最后，坚持公平理念。在普职招生比愈发难以大体均衡的趋势下（见表1），中职学前教育专业的生源整体质量和个体分化必将更为严峻，更需要中职学校内化有教无类理念，认识到包括学前教育在内的教育公平，不仅是让困难家庭孩子受到良好教育，拥有更多上升通道，从而阻断贫困代际传递和实现精准扶贫、社会公平的具体举措，更是我国社会主义的本质要求。