《表5 高等教育普及率对人口出生率的空间影响及直接效应、间接效应和总效应表》

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《教育进步降低了人口出生率吗》

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注:***，**，*分别表示1%，5%和10%的显著水平。

仅根据人均受教育年限对人口出生率影响的实证结果，就提出教育进步对人口出生率有积极作用的结论，不具有较强的说服力，因为中国全面实行九年义务教育，不收适龄儿童、少年的学费、杂费，在一定程度上降低了子女的抚养成本，可能会刺激人口出生率的上升。而高等教育作为人才培养的重要途径，与中国国民经济建设和社会发展紧密联系；为提升国际竞争力，中国高等教育正在向普及化阶段快速迈进。因此，分析高等教育普及率对人口出生率的影响是必要的。运用同样的模型选择标准和检验方法，了解到双向固定效应的空间滞后模型（SLM）是分析高等教育普及率对人口出生率影响的最优模型（见表5）。由表5结果可知:（1）高等教育普及率的偏回归系数和直接效应在1%的水平下均显著为正，说明高等教育的发展对人口出生率有促进作用，证实了研究假设2；（2）高等教育普及率的直接效应为0.096 1，即高等教育普及率每上升一个百分点，中国人口出生率上升0.096 1个千分点；（3）反馈效应（1）为0.001 6，数值较小，说明本省的高等教育普及通过影响邻省人口出生率再反过来影响本省人口出生率的效果不太明显；（4）高等教育普及率的间接效应为0.026 8，在5%水平下显著正相关，说明高等教育普及率对人口出生率的影响存在正向的空间溢出效应。对于以上实证结果，可以解释为，在控制其他影响因素的情况下，随着高等教育的普及，科技创新提高社会生产力，对于个人产生人力资本积累，同时对于家庭产生了养育子女的收入效应，刺激了生育意愿，促进人口出生率的上升。