《表1 高职学生性格优势影响生活应激多元回归模型参数估计》

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《性格优势及美德对高职学生生活应激的缓解效应》

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以高职学生性格优势的六个维度为自变量，以生活应激的五种应激源为因变量，使用SPSS作多元参数估计。结果显示:（1）智慧美德对生活应激的自我强加具有显著正效应即加强效应（p<0.001）；（2）勇敢美德对生活应激的挫折刺激、内心冲突、变化事件、外部压力和自我强加具有显著负效应即干预效应（p<0.001）；（3）人道美德对生活应激的挫折刺激、内心冲突、变化事件和自我强加具有显著负效应即干预效应（p<0.05）；（4）正义美德对生活应激的挫折刺激、变化事件和自我强加具有显著负效应即干预效应（p<0.01）；（5）节制美德对生活应激的挫折刺激、内心冲突、变化事件、外部压力和自我强加具有显著负效应即干预效应（p<0.001）；（6）超越美德对生活应激的挫折刺激、内心冲突、变化事件、外部压力和自我强加具有显著负效应即干预效应（p<0.05）。具体见表1。