《表4 男生组和女生组之间的独立样本检验表》

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《英语自我概念对歧义容忍度的影响研究》

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如表4所示，英语自我概念和歧义容忍度这两个变量的显著性概率分别为0.001和0.020，均小于0.05的显著水平。表明两组在这两个变量上有显著性差异。由于在中学阶段英语教学以传授语言知识为主，导致很多男生缺乏对语言的兴趣。可是进入大学阶段，课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心，课堂教学以学生交际能力的培养为中心，很多男生开始对英语有了新的认识和了解，激发了他们的学习热情，因此英语水平有了很大的提高。并且男生性格比女生要外向点，在语言学习方面更大胆，愿意做不同的尝试，英语水平反而提高得更快。