《表1 2013～2015年我国优质高等教育机会省际不均等程度及其区域分布 (以录取率为例) 单位:》

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《我国优质高等教育机会省际不均等的成因及对策研究——基于省际面板数据的经验证据》

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注:各省录取率=各省当年招生数/各省当年高考报名人数*100%，各省当年招生数由笔者对中国教育在线的各省各专业招生计划数加总整理而得。变异系数（CV）=（标准偏差SD/平均值Mean）×100%。资料来源:根据中国教育在线数据整理。

经过多年的高校招生规模扩张，目前我国高等教育基本实现了精英型向大众型的跨越式转变，高等教育资源的稀缺性已经大大降低，但不同区域之间高等教育发展水平的差异依然较为显著，优质高等教育资源的严重短缺与社会公众对高质量高等教育的迫切需求之间的矛盾已日渐显现。[1]近代以来，中国优质高等教育资源的区域分布一直处于非均衡化状态，且处在不断发展和变化的过程中。[4]那么，如何认定或界定高等教育资源的优质性?本文认为，在不严格的假设条件下，“C9联盟”、“985大学”以及“211大学”无疑可视为我国高等教育体系中不同层次的优质资源（即传统意义上的“名校”）（1）。显然，优质高等教育资源是促进经济社会持续发展的重要动力，对区域间教育公平有深刻影响。为简化研究并考虑样本数据的可获得性，本文借助“C9联盟”（9所）、“985大学”（首批34所）以及“211大学”（120所）等三个不同层次高校在全国31个省区市的录取率指标来分析我国优质高等教育机会的省际不均等问题（见表1）。