《表2 第一作者行政区划分布》

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《职前数学教师教育研究的回顾与展望——基于《数学教育学报》1992—2017年的文献分析》

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统计所有文献第一作者所在行政区域（如表2），共涉及中国大陆27个省、自治区和直辖市，以及香港特别行政区，文献产量从19篇到1篇不等.另有大陆少数欠发达地区没有研究成果.将表2结果按东、中、西部三大地理区域进行划分，得到表3，可见经济发达的东部地区贡献了过半的成果，经济欠发达的中、西部地区成果数量接近，西部地区略高.这与另两项《学报》载文研究结果基本一致.对《学报》2008—2010年473篇研究性文章进行计量学分析，由“第一作者地区统计”数据可得东、中、西部的成果贡献率分别是58.99%、15.43%和24.52%[8]；对《学报》2009—2013年的755篇学术论文进行分析，据“作者区域分布”表可知来自东、中、西部的文献占比各为58.54%、16.16%和23.31%[9].但略有不同的是，职前数学教师教育研究中出自东部地区的文献占比低于上述两组数据中的近60%，且中部和西部地区间的成果产出更加均衡.由此看来，相较于信息技术、数学建模等时代性、技术性较强的研究方向，经济欠发达地区或许因同样欠发达的教育水平，导致广大数学教育研究者的注意指向多少被现实条件和需要所左右.