《表2 2组各自的前后测复原力总分及各因子得分比较 (±s)》

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《民族地区高等职业院校学生心理复原力的干预研究》

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由表2可以看出，通过团体辅导训练，试验组成员的前测与后测复原力在量表总分以及自我效能、自我接纳、朋友支持这几个维度上差异有统计学意义（P<0.01）；在稳定性、问题解决两个维度上差异有统计学意义（P<0.05），在家庭支持维度上差异无统计学意义。而未经干预的对照组成员前测与后测复原力在量表总分以及各维度上差异均有统计学意义。比较结果表明，试验组在辅导干预之后的复原力水平提高，而对照组在无干预的情况下，复原力水平没有明显提高。