《表2 工程造价四班检测结果》

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《诵读法教学提升高职学生自我效能感之探究——以黑龙江职业学院为例》

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***表示在0.001的水平上有统计学意义**表示在0.01的水平上有统计学意义*表示在0.05的水平上有统计学意义对3—对12为一般学习自我效能感中各维度对13—对16为思修学习自我效能感中各维度

综上所述，诵读法对高职学生一般学习自我效能感、思修自我学习效能感、语文学习自我效能感虽无显著影响，但对一般学习自我效能感中的无能为力感维度以及语文学习自我效能感中的能力感维度有一定积极影响。