《表7 公安院校大学生人格特征对统考成绩的影响结果》

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《公安院校大学生人格特征与学业成绩的关系研究》

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注:*表示0.05水平上显著，**表示在0.01水平上显著，***表示0.001水平上显著

为进一步验证公安院校大学生人格特征对其统考成绩的影响，分别以行政能力测试、申论、公安基础知识、笔试总成绩为因变量，以16PF测试的16种因素为自变量，进行逐步回归。逐步回归是线性回归分析中一种重要的分析方法，按照全部自变量对因变量的贡献大小逐个引入回归方差，影响不显著的自变量则被剔除。[7]研究发现，怀疑性、忧虑性对行政能力测试的预测作用显著，其中怀疑性对行政能力测试有显著的正向预测作用（β=0.159，p<0.01），忧虑性对行政能力测试有显著的负向预测作用（β=-0.111，p<0.05）。乐群性、敏感性对申论的预测作用显著，其中乐群性对申论有显著的正向预测作用（β=0.118，p<0.05），敏感性对申论有显著的正向预测作用（β=0.099，p<0.01）。稳定性、世故性、幻想性、敏感性对公安基础知识有显著预测作用，其中稳定性对公安基础知识有显著的正向预测作用（β=0.164，p<0.001），世故性对公安基础知识有显著的正向预测作用（β=0.104，p<0.05），幻想性对公安基础知识有显著的负向预测作用（β=-0.126，p<0.01），敏感性对公安基础知识有显著的正向预测作用（β=0.109，p<0.01）。稳定性、怀疑性、幻想性对笔试总成绩有显著的预测作用，其中稳定性对笔试总成绩有显著的正向预测作用（β=0.142，p<0.001），怀疑性对笔试总成绩有显著的正向预测作用（β=0.145，p<0.01），幻想性对笔试总成绩有显著的负向预测作用（β=-0.101，p<0.05）。