《表1 2014—2018年职业教育主要相关文件中教师队伍建设的主要精神》

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《基于现代学徒制的高职教师专业发展研究》

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目前，我国高职（专科）院校有1388所，专任教师48万人，在校生人数924.7万人[3]，为我国经济发展培养了大量的高素质劳动者和技术技能人才。但是，高职教育仍面临着服务经济发展方式转变和产业结构调整的战略任务，必须加快建设现代职业教育体系，全面提高人才培养质量。随着现代学徒制的推进，对师资队伍建设提出了新的更高要求。为更好地把握对高职院校教师的要求，通过梳理2014—2018年我国出台的关于职业教育主要的相关文件，摘录了文件中关于教师队伍建设的要点（见表1）。可以看出国家非常重视职业院校教师队伍建设，通过下企业锻炼、培训，提高实践技能，打造一支高素质“双师型”教师队伍。教师内在专业能力结构包含:理论知识、教学能力、专业技能、实践能力、教科研能力、社会服务能力、技术应用能力等。