《表3 工程建筑物变形监测评分细则》

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《高职院校工程测量技术专业教学改革研究》

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测绘技能竞赛的评分标准与实际的工地现场作业标准相对接，对工程测量教学过程评价具有很强的借鉴性[7]。测绘工程系在改革了传统的期末考试评价方式之后，根据测量员职业资格标准制定“项目化”考核评价体系，每个项目考核除包含基础理论知识技能评价、任务完成情况评价、团队合作能力评价和工作态度评价4个方面外，又将全国高职测绘技能竞赛的评分细则引入到评分标准中，细化后的评分标准不仅要求学生在规定时间内取得合格成果，还要注重仪器使用、原始记录的规范性及成果计算的准确性，同时还针对一些学生在实训中常见仪器操作、数据记录的不规范动作、不良习惯，通过照片、宣传版画的形式张贴于实训基地的墙上，方便学生随时学习，这样既提升了考核的内涵，又为评分标准的客观性提供依据。下面以课程《工程变形监测》为例说明考核方案设计（见表2），工程建筑物沉降观测与数据处理对接技能大赛中的二等水准测量；工程建筑物变形监测学习情境（见表3）则把技能大赛中二等水准测量的评分标准引入到工程建筑物沉降监测项目的考核当中。这种考核、评价方式一方面提高了学生对知识的掌握；一方面加强了学生测量工作过程的规范化。