《表1 福建师范大学图情档本科专业共性课程》

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《图情档实践教育基地协同建设的现实障碍与可行路径研究——以福建师范大学为例》

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尽管大部分高校图情档三个专业的招生与培养模式相互独立，三个专业课程体系各有特色，但在调研中发现三个专业的课程体系设置与人才培养方案中存在不少共性课程，这些共性课程体现出图情档三个专业对信息管理人才的能力素养和职业技能要求存在共通性。以福建师范大学图情档三个专业的本科课程安排为例，从表1可析，图情档三个专业交叉共性的课程共有18门，分为专业基础必修课、专业方向必修课、专业方向选修课三种性质，如高等数学、C语言程序设计、中文工具书使用为共性基础必修课，以数据库技术与应用、数据结构、网络技术、信息管理系统为核心的四门信息技术课程是共性的专业方向必修课，其中也存在课程性质交叉的情况，如档案管理学既是档案学专业基础必修课亦是图书馆学专业方向选修课，信息资源建设既是图书馆学专业基础必修课亦是信息资源管理专业的专业方向选修课。通过对福建师范大学图情档课程设置分析发现，三个专业存在诸多共性课程，尤其是以信息技术为核心的实践教学，如此看来，独立化的授课模式即一套师资、三个专业学生、三套教学设施，缺乏一定的协调性，不仅难以发挥图情档教育资源的合力优势，造成师资浪费，也不利于学生间相互交流。