《表3 Pearson相关分析》
为了进一步选取进入逻辑回归方程建模的学习行为指标,经验证,预处理后的12项指标数据呈正态分布,其均值与标准差如表2所示。本研究使用SPSS Statistics 20对12个指标和学习者学习成绩进行Pearson相关分析,结果如下页表3所示。视频观看完成度(1I_1V)、阅读材料完成度(1I_2R)、课程准备模块完成度(1I_3P)、课程讨论任务完成度(2M_7D)、平均每周学习时长(3P_9S)和发帖主动性(3P_12P)六个指标与学习成绩没有显著相关性,不纳入逻辑回归方程建模的变量范围。另外,作业提交主动性(3P_11H)虽然在0.05水平上与学习成绩呈现显著相关,但相关系数小于0.2,与学习成绩相关很小,作剔除处理。综上所述,本研究选取了五个行为指标作为逻辑回归方程的解释变量,分别是参与测验情况(1I_4P)、作业提交次数(1I_5H)、论坛发帖数量(2M_6P)、作业互评完成度(2M_8E)和视频观看主动性(3P_10V)。
图表编号 | XD002500100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2018.12.20 |
作者 | 曾嘉灵、欧阳嘉煜、纪九梅、王晓娜、乔博、曲茜美 |
绘制单位 | 北京大学教育学院学习科学实验室、北京大学教育学院学习科学实验室、北京大学教育学院学习科学实验室、北京大学教育学院学习科学实验室、北京大学教育学院学习科学实验室、浙江广播电视大学信息教研部 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |