《表2 2013~2017年开放科研实验项目的课题来源[人 (%) ]》

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《药学专业学生开放科研实验项目中的“开放性”设计与实践》

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以往实验课程教学经验显示，初期学生对实验课题的理解往往只停留在纸面的认识，或是查阅文献的生搬硬套中，普遍存在对各实验平台现有设备及其能够开展的实验项目认识有限的状况，使得学生在研究课题的具体实施中存在较大困难，更难涉及自主创新。实践开放性实验设计过程中，在进行指导教师选择与沟通之后，学生自主提出科研想法，或者选择在指导教师科研工作基础上进行设计，实验课题选择的来源较为广泛。此外，通过开放性实验平台宣讲片向学生介绍可自主选用的仪器设备、使用方法与预约流程，以及相应的仪器负责人联系方式等信息，有助于学生自主设计、完善实验方案，进一步培养学生的综合分析与解决问题的能力，实验课题设计及实现路径开放性较强。开放科研实验项目的课题来源从2013年第一次开设时几乎完全来自教师科研，至2016年进行开放性优化设计与实践后学生自主性显著增强，至2017年，学生自主设计课题的比例已接近半数，见表2。