《表4 L师范学院2019届毕业生省内就业城市分布》

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《地方高师院校的转型现状与发展对策——以L师范学院为例》

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数据来源：L师范学院2019届毕业生就业质量年度报告。

截至2019年7月，全国共有普通高等学校2 663所（含独立学院265所），其中，本科院校1 245所；普通高等学校校均规模10 605人，其中，本科院校14 896人，高职（专科）院校6 837人。这些院校90%以上是地方高校，且新建院校占比大、底子差，尤其是师范院校，多以培养基础师资为主，既没有真正意义上的学科，也缺乏相应的应用科研能力，自然对地方经济社会发展的服务能力较弱，不能为地方提供相应的人力资源、科技服务和市场服务。L师范学院2019届毕业生就业质量年度报告显示，该校2019届毕业生共9 521人，其中，本科毕业生7 129人，河南省内就业占比为64.70%，本科毕业生主要流向了郑州市（28.41%）、洛阳市（25.75%），其他城市屈指可数，见表4。在快速变化的今天，国家和社会需要对以学科为中心的大学文化和结构进行基本改造。同时，在“双一流”建设的高校及学科中，地方高水平大学占有相当的比例，被赋予了重要的发展机会与使命。[20]新的资助政策使这种改造变得更加紧迫，原因是资助机构越来越倾向于向那些由交叉学科的学者组成的研究小组提供资金。[21]这使得地方高师院校更加难以跟上智力潮流（即学术与科研）的转向，短期内很难成为“有区域影响力的先进技术转移中心、科技服务中心和技术创新基地”。正如L师范学院某校领导所言：“学校主动为地方经济社会发展服务的自觉性和主动性还有较大的差距；长期以基础学科和基础研究为主的纵向项目（课题）为主，针对社会需求研发少，理工科表现尤为突出；在应用研究上下功夫不到，学科方向大多局限于老师自身的研究领域；横向合作项目大多采取的是校企合作培训、实训基地建设等，真正意义上的科技研发项目少，服务能力弱、成效差；学校从上到下普遍存在了解社会需求少，信息收集不够，与政府地方部门的沟通欠缺，与企事业单位的深度融合不够等诸多问题。”