《表1 不同投料方式及其投料程度》

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《基于“雨课堂”的成本会计课程教学改革》

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设计意图：在大多数情况下，学生学习知识是从微观层面出发的，即学习完一个知识点，再接着学习下一个知识点，很少从整体的角度全面地思考问题。然而，学习和运用约当产量法必须要有清晰的思路，需要学生从总体上把握该方法的全部流程。即明白第一步要做什么，第二步要做什么，明白目前自己所计算的内容是处于整个流程的第几个步骤，从而建立清晰的逻辑思维，促使自己站在一定的高度看待复杂的问题。约当产量法的整个教学流程见图1，不同投料方式及其投料程度见表1。