《表2 对中介效应的显著性检验及中介效应值》

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《自立人格、心理弹性在受艾滋病影响儿童校园受欺负和学校适应关系中的链式中介作用》

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基于描述性统计和相关分析，利用结构方程模型分析校园受欺负、自立人格及心理弹性对受艾影响儿童学校适应的中介作用机制。采用AMOS17.0对模型进行检验，拟合指标为χ2/df=2.10，GFI=0.92，NFI=0.93，RFI=0.94，IFI=0.96，CFI=0.97，TLI=0.96，RMSEA=0.051，说明模型成立。从图1可知，模型中所有路径系数均显著（P<0.01），因此自立人格和心理弹性两个中介变量的各自中介效应显著，从受艾影响儿童校园受欺负到学校适应的链式中介效应同样显著。采用偏差校正百分Bootstrap检验（重复取样5000次），进行中介效应显著性检验（表2），表明校园受欺负会直接影响儿童学校适应，直接效应为-0.18，效果量为58.10%；校园受欺负通过自立人格间接影响儿童学校适应，即自立人格在校园受欺负与学校适应间起中介作用，中介效应值为-0.01，效果量为3.2%；校园受欺负还通过心理弹性间接影响儿童的学校适应，即心理弹性在校园受欺负与学校适应间起中介作用，中介效应值为-0.08，效果量为25.8%；自立人格和心理弹性在受艾影响儿童校园受欺负和学校适应间起链式中介作用，中介效应值为-0.04，效果量为12.9%。间接效应为三条中介路径的中介效应之和为-0.13，效果量为41.90%。