《表5 对中介效应显著性检验的Bootstrap分析》

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《中学体育教师服务型领导行为与中学生体育锻炼满意感的相关关系研究：基于有调节作用的中介变量模型》

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运用Hayes编制的PROCESS插件，在控制样本中学生的性别、年龄及年级的情况下，对样本中学生体育教师服务型领导行为、样本中学生运动成就目标与样本中学生体育锻炼满意感之间的相互关系进行中介效应检验。结果表明（见表4），在无中介变量的情况下，抽样中学体育教师服务型领导行为对样本中学生体育锻炼满意感具有显著的正向影响作用（B=0.483，t=12.280，p<0.01）。抽样中学体育教师服务型领导行为对样本中学生运动成就目标具有显著的正向影响作用（B=0.529，t=13.529，p<0.01），且样本中学生运动成就目标对其体育锻炼满意感也具有显著的正向影响作用（B=0.660，t=18.038，p<0.01）。在抽样中学体育教师服务型领导行为与样本中学生体育锻炼满意感之间加入中介变量后，抽样中学体育教师服务型领导行为对样本中学生体育锻炼满意感的正向影响依然显著（B=0.134，t=3.784，p<0.01）。此外，运用Bootstrap进行中介作用检验，结果显示（见表5），在直接效应方面，抽样中学体育教师服务型领导行为对样本中学生体育锻炼满意感的95%置信区间下限为0.029，上限为0.248，这表明抽样中学体育教师服务型领导行为可以直接正向影响样本中学生体育锻炼满意感，效应值为0.134，直接效应占比为27.78%。样本中学生运动成就目标中介效应的95%置信区间下限为0.258，上限为0.445，这表明样本中学生的运动成就目标在抽样中学体育教师服务型领导行为与样本中学生的体育锻炼满意感之间起中介作用，效应值为0.349，中介效应占比达72.22%。中介效应的成立表明抽样中学体育教师服务型领导行为不仅可以直接影响样本中学生的体育锻炼满意感，而且可以通过样本中学生的运动成就目标间接影响其对体育锻炼的满意感。