《表2 影响农村教师培训需求意愿的有序多分类Logistic回归模型估计结果》

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《农村教师培训需求意愿及其影响因素实证研究——基于有序多分类Logistic回归模型》

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注:*、**、***分别表示在10%、5%、1%统计水平上显著。

利用SPSS统计软件对所调查的435份农村教师截面数据运用逐步向后回归方法拟合有序多分类Logistic模型，结果见表2。在处理过程中，首先将所有解释变量都引入模型进行显著性检验（结果见一般模型），根据检验结果，将最不显著的那个变量剔除后再重新拟合回归方程，直到方程中所保留的解释变量对被解释变量的影响都通过10%水平的显著性检验为止（结果见显著模型）。显著模型显示，年龄、文化程度、职称、是否有编制、月收入等解释变量被纳入模型中，对被解释变量具有显著影响，而性别、婚姻状况、任教年级等解释变量则被剔除，对被解释变量影响不显著。由于显著模型剔除了影响不显著的变量，能更清楚地反映影响显著的变量对农村教师培训需求意愿的影响程度，因此，下文的分析将根据显著模型的回归结果展开。