《表4 社区疾病干预与预防能力问卷调查结果[n(%)]》

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《“3+2”助理全科医生培养模式的调查分析》

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两组在对“常见病与多发病的初步诊断、处置能力”以及“常见病、多发病预防与康复的基本知识掌握”的自我评价上存在差异（P<0.05）；两组学生在“常见急、危、重症患者的院前急救能力”的自我评价上差异无统计学意义（P>0.05），见表4。