《表1-3汽车动力与驱动系统综合分析技术（初级）职业技能（部分）》

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《1+X证书制度下课程体系和课程内容重构的思考》

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第一批虽然只公布了5个职业技能等级标准，但在对技能要求或技能标准方面并没有做到统一，如表1-1是能力标准与知识要求，表1-2是职业技能要求。表1-1由工作领域、工作任务、职业技能、技能要求和知识要求组成，表1-2由职业功能、工作内容、技能要求和相关知识组成。从中可以看出，第一批职业技能等级标准还强调职业技能对应的知识。到第二批职业技能等级标准描述和第三批职业技能要求描述部分就只有工作领域、工作任务、职业技能三部分，如表2、表3所示。尤其第三批77个职业技能等级标准全部统一了格式，应该说，这批职业技能要求描述更规范、更严谨。对照表1-1、1-2、1-3和表3可以看出，表3中职业技能实际就是表1-1、1-2、1-3中的技能要求，是将第一批的职业技能和技能要求合并了，同时不再对知识要求作定义，此处不作说明，不是对知识不作要求，而是更加注重技能的要求。再从描述的用词来看，第一批有用“掌握”“能”，第二批、第三批对职业技能要求的描述更多用“能做”。“能做”更主要强调“做”，更符合技能要求的表述。工作领域、工作任务、职业技能这样的排列正是符合了“工作过程系统化”课程开发理念，技能要求的“能做”强化了对完成典型工作任务能力的考核。