《表1 1990-2017年全球医学教育研究领域被引次数（LCS）前10位的文献》

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《国际医学教育研究发展及启示——基于WOS百余年文献的计量分析》

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注：GCS(Global Citation Score）为在Web of Science数据库中总引次数。

根据文献在本数据集被引次数的排序结果，可以得到医学教育研究领域的高影响力文献。本文列举了被引次数（LCS）排名前10位的文献（表1）。从文献的发表年份来看，这10篇文献发表于1983-2011年，处于医学教育研究发展的增长期和活跃期。从文献内容和研究方法来看，有3篇文献主要讨论模拟教学对医学教育产生的影响，且均为综述型文章；2篇文献侧重于课程改革及隐蔽课程在医学教育中的作用；其余5篇分别讨论了继续医学教育、临床教学反馈、网络学习、岗位胜任力、解剖教学改革等方面的内容。从发文期刊来看，有4篇文献发表于Academic Medicine，2篇发表于Journal of the American Medical Association（以下简称JAMA)，2篇发表于Medical Teacher，另外2篇分别发表于Medical Education和Anatomical Sciences Education。