《表1 变量定义：高职教育规模对农村地区减贫的空间溢出效应——基于中国省际面板数据的研究》

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《高职教育规模对农村地区减贫的空间溢出效应——基于中国省际面板数据的研究》

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1.变量选取。（1）被解释变量。早在上世纪70年代，国际组织就直接引用恩格尔系数作为评判某地区贫困或富裕程度的标准。农村恩格尔系数（ESC）是对地区贫困程度的理论表达，是指食品支出总额占个人消费支出总额的比重。一个地区贫困程度越高，个人的平均收入中用于购买食物的支出所占比例就越大，可以明显地代表地区的贫困程度。鉴于此，本研究借鉴崔金平（2018)[15]和郭君平（2017)[16]等人的做法，选取农村恩格尔系数作为衡量地区贫困的代理变量。（2）解释变量。高等职业教育规模主要包括教师队伍、学生人数、占地面积等，本研究基于国家扩大院校学生规模的现实情况，主要针对高职学生展开深入调查，为此，高等职业教育规模强度（SII）选用高等职业在校生数与高等教育总人数之比来衡量。（3）控制变量。通过对已有研究进行梳理发现，农业财政支出、农村人均可支配收入、区域城镇化水平均对减缓地区贫困有着直接作用，为此，选取这三个变量作为控制变量。其中，农业财政支出强度（EFA）用农业财政支出与财政总支出之比表示，农村居民人均收入（RII）用农村居民人均可支配收入表示，地区城镇化水平（URL）用城镇人口数与总人口数之比表示，科研经费投入强度（RDI）用地区科研经费投入与财政总支出之比表示。具体的变量定义如表1所示。