《表2 两组患者干预前后自我护理能力评分情况/分》

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《“五位一体”健康教育模式对肠造口患者自我护理能力及心理状态的影响》

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注：*：与同组干预前比较，P<0.05；#：与对照组干预后比较，P<0.05。

由表2可见，干预前，两组患者各维度和总分比较，差异无统计学意义（t分别=0.59、0.26、0.37、0.30、0.29，P均>0.05）；干预后两组自我护理技能、自我责任感、自我概念、健康知识水平及自我护理能力总分评分均明显高于干预前（t分别=10.80、6.37、7.62、6.32、6.84；2.90、2.86、4.37、2.69、1.34，P均<0.05），且干预后观察组各维度及总分比对照组更高，差异具有统计学意义（t分别=7.67、5.10、4.69、3.50、6.73，P均<0.05）。