《表1 两种教学方式的模型分析测量准确度比较》

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《数字化口内扫描和三维模型分析技术在口腔临床教学中的应用》

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*:与A组相比，P<0.05；**:与A组相比，P<0.01

学生对数字化和传统教学模式的体验评分结果分别为（8.95±0.65）分和（7.52±0.56）分，差异有统计学意义（P<0.05）。对A、B两组进行匿名问卷调查，共发放调查问卷40份，回收有效问卷40份。问卷调查结果显示，学生认为数字化教学模式“生动新颖有趣”（95.5%）、“精确性及可重复性好”（75%）、“有利于理论知识的掌握”（78.5%）、“有助于提高操作技能”（88%）、“有助于增强对牙颌面畸形病例的分析理解”（80.5%）。与传统教学方式相比，87.5%的学生更喜欢数字化教学模式，认为口腔数字化技术实验课程的设置有助于提高三维模型分析阅读能力，希望今后继续开展。