《表二2 0 1 7 年至2019年英语一试卷各部分试题难度比较》

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《浅谈考研英语的反拨作用对教学的影响——以考研英语语法与写作教学为例》

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从结果看，19年阅读理解A节和C节比18年要难，大作文比18年简单，小作文则更难，整体难度持平。通过分析结果数据，我们看到考生在近三年考试中，写作难度系数相对于完形填空以及阅读理解各个题型相对较低，而写作也应该是教师教学，学生练习提分的关键。考研英语写作主要包括三大层面：语言、结构、内容。语言丰富多变体现在词汇和句型两方面，而句型的多变则体现在学生是否能够熟练输出上述常见的一些语法现象。由此可见，语法教学与写作教学两者关系极为密切，相辅相成。单一的背诵一些句型及篇章是无法真正有效提高写作能力的，因此笔者在授课过程中给备考学生的建议：一是词汇使用达到多样性。尽量避免同一词语重复出现，应尽量使用同义词、近义词或短语替换[3]；二是长短句相结合。精炼的短句可以放在段首作论点，复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。而长短句的结合使用在写作中的英语运用体现在方方面面，如：英语简单句[4]。授课过程中笔者会让学生做简单句的延伸拓展。完成这项任务则需要一些基本的修饰语，如：定语、状语以及插入语等。另外，除了基本的简单句，笔者还要求学生反复练习准确写出如并列句；复合句等句子结构；熟练输出非谓语动词结构、独立主格结构等。而每一种句子结构在同一篇文章里使用不能超过两次。在写作技巧课程的训练过程中要求学生对比或拓展若干句子，感受不同句子类型及句子结构展现出的不同效果，取长补短。以下列举一些具体案例：