《表5 生环学院参与座谈学生情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于学科交叉培养本科生创新能力的调查》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

尽管在学科交叉促进学生创新能力培养方面存在一定的不足，但学院老师每年指导本科生以第一作者发表学术论文10余篇，指导本科生申请专利3项以上，指导学生参加科技竞赛获奖3项以上，以上成果多得益于学科交叉。由此可见学科交叉对本科生创新能力培养的促进作用。因此，从生环学院的三个专业中各选1名参与科研项目的优秀学生，就学科交叉促进创新能力发展方面进行座谈，以期为创新学生的培养提供指导。参与座谈学生的基本情况和参与科研经历见表5，由表5可见，学生A、B、C分别来自环境工程、生物工程、生物医学工程专业，均能积极参与大学生创新性项目或教师的科研项目，并取得一定成果。在座谈中三位学生均提及:自身在参与创新实践过程中有意或无意形成了一种学科交叉的知识结构，通过学科交叉知识的深入学习完成了学科之间有机的结合，这对于实践过程中解决方案的提出有着画龙点睛的作用。这一点启发了本科生应如何通过学科交叉，培养“学科交叉”式的复合创新能力，这种能力包括多元化的知识结构、多角度地看待事物[12-13]。